Necessidades Educativas Especiais

Objetivos gerais:

•         Sensibilização para a problemática das necessidades educativas especiais;
•         Aumentar a capacidade de identificação de crianças com necessidades educativas especiais;
•         Adotar comportamentos mais eficazes na intervenção junto de crianças com necessidades educativas especiais

Objetivos Específicos:

O curso visa dotar os formandos de capacidades nas seguintes linhas de ação:

- Saber os conceitos de deficiências, incapacidades e necessidades educativas especiais;

- Identificar crianças portadoras de Autismo, Hiperatividade e Sobredotação;

- Saber estratégias de intervenção para crianças com NEE

- Saber como lidar com crianças com diferentes tipos de NEE’s (Autismo, Hiperatividade, Sobredotação e Trissomia 21);

- Perceber o que é e a importância de uma escola inclusiva;

-Desenvolver competências e estratégias para alunos/as com Dislexia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia.

Conteúdos Programáticos:

Tema 1 INTRODUÇÃO AO TEMA NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (NEE)

•         Definição de conceitos: deficiências, incapacidades e necessidades educativas especiais
•         Necessidades Educativas temporárias e Necessidades Educativas permanentes

Tema 2 DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

•         Deficiência Visual
•         Deficiência Auditiva
•         Deficiência múltipla

Tema 3 PERTURBAÇÕES DO ESPETRO DO AUTISMO

•         Características das perturbações do Espetro do Autismo
•         Evolução do conceito e principais características
•         Etapas de desenvolvimento: sinais de alarme
•         Estratégias de intervenção

Tema 4 PERTURBAÇÕES DE HIPERATIVIDADE E DÉFICE DE ATENÇÃO

•         Características das perturbações de Hiperatividade e Défice de Atenção
•         Problemas relacionados com a patologia
•         Estratégias de intervenção

Tema 5 TRISSOMIA 21   

•         Perspetiva histórica da Trissomia 21   
•         Características físicas das crianças com Trissomia 21 e patologias associadas   
•         Desenvolvimento cognitivo, sócio-afetivo e psicomotor das crianças com Trissomia 21  

•         Estratégias de intervenção educativa

Tema 6 A SOBREDOTAÇÃO COMO NECESSIDADE EDUCATIVA ESPECIAL:

•         Conhecer, identificar e intervir no ensino regular

Tema 7 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

•         Dislexia
•         Disgrafia
•         Disortografia
•         Discalculia

Tema 8 INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NEE’s NA ESCOLA

• A Escola "inclusiva"

Tutoria

• O e-formador/tutor desempenha um papel fundamental como facilitador e mediador da aprendizagem, pelo que prestará um acompanhamento ativo e permanente 24 horas por dia.
• O e-formador terá obrigação de atribuir um feedback ao e-formando e de responder às suas dúvidas no prazo máximo de 48h.

Pré-requisitos

• Acesso a um computador com ligação à internet;
• Um browser (programa para navegar na Web, de preferência o Mozilla Firefox ou o Google Chrome);

Metodologia de Avaliação

• A classificação final no curso resultará da média ponderada, numa escala percentual (0 a 100%), tendo em conta a ponderação em cada atividade prática que deverá ser realizada no final de cada módulo.

Certificação

• No final do curso será emitido um Certificado de Formação Profissional a todos os e-formandos que concluírem com aproveitamento, desde que realizem todos os trabalhos propostos;
• Os formandos que não obtiveram o mínimo de 50% de aproveitamento final, ou ainda se verifique que não se desenvolveram os trabalhos propostos ao longo da formação, não auferem o respetivo certificado de formação profissional